亮帶班方略，做智慧教師

——帶班育人方略之分享

班級是學校最基本的單位，是兒童價值觀與行為方式生成的最重要的場所。班級長相如何，直接決定了學校長相如何，以及每個孩子長相如何!一班一世界，一班一文化。老師到底應該怎么建構它?是不是給班級取個好聽的名字、設計個好看的班徽、寫一首朗朗上口的班歌就有了呢?是，但不完全是。6月2日下午，“周建華 袁琴玉”名班主任工作室成員趙紅和毛小飛兩位老師跟大家一起分享了她們的帶班育人方略。

首先由趙紅老師給大家分享的是《紅星閃閃放光彩——基于少年軍校的帶班育人方略》。她結合自己所在學校的實際情況，通過少年軍校的文化浸染、常規訓練和多彩活動，在學生心中播撒紅色種子，助力他們養成良好的行為習慣。趙老師今年帶的是一年級新生，他們剛入小學門，她就帶學生參觀學校文化墻、布置班級英雄角、黑板報和“軍事特色閱讀專區”，在潛移默化中對學生進行國防教育；接著分享了她如何通過“小口令、抓細節、月強化”等小妙招來培養一年級學生的良好習慣；最后介紹通過多元立體的紅色活動，塑造軍校學子堅強的意志和品格。趙老師的分享干貨滿滿，都是可以學習模仿的舉措。

接著,工作室成員毛小飛老師做了題為《做個聰明的“懶”班主任》的帶班策略的分享。她從自己帶班的實踐中反思總結，形成了“班級自主發展設計”的理念，在班級管理中充分發揮每一位學生的潛能，構建和諧、民主的自主管理模式，改變了傳統班級管理模式，把班級真正還給了學生。

她從三個層次介紹了具體的帶班方略。第一層次“我為自己來做主”，她設計了“我的書包我做主”、“我的垃圾我做主”、“我的游戲我做主”這三個活動，以此來培養學生的責任心，提高學生的自我管理能力。第二層次“小崗位 大舞臺”，她通過“家務勞動大比拼”活動引導學生尋找班級“家務事”，把班級的崗位分為五大類:勞動崗、檢查崗、學習崗、服務崗、獎勵崗。每個大崗又分設了小崗位，同學們給它們取了好聽的名字，并羅列了崗位職責，使每位學生都找到了適合自己特點的崗位，真正做到為班級發展出份力。第三層次“我管理我成長我快樂”，她設計了“值日班長制”、“班級日記列車制”、“班級之星評選制”，通過系列活動，讓學生擁有了管理空間，能在集體中找到自己的位置，感受到自己的責任，同學間增強了競爭意識，自我管理的能力更強了。

毛老師的分享非常實用，管理策略層層遞進，具有很強的可操作性，讓在座班主任們收獲良多。另外她還鼓勵班主任們在做好工作的同時，系列化設計自己的帶班活動，并積累好活動素材，為以后參加班主任基本功比賽或其他評比做好準備。

我們平時在理解班級文化時，局限于顯性方面，即單一強調班級的裝飾布置，而忽視了班級活動、同伴影響、師生關系等隱性文化。今后我們可以把班級文化建設的重點放在班級活動的開展、班級管理、學生激勵、自主管理等“文化軟實力”方面。那么這次分享，我們想說什么呢？往私心上說，希望我們自己的孩子和同齡的伙伴，因為班級文化的滋養，有超越我們這一代人的更高素養、習慣和成就；往更大的意義上說，我們希望人類社會未來怎么樣，那何不首先在小小的班級里，去設計它“烏托邦”式的雛形？讓我們一起出發，去尋找美好的班級管理新樣態!

（撰稿：趙紅 毛小飛  攝影：于潔穎  審核：袁琴玉）